正在在我茫然无措的时候，一条广告使我眼前骤然一亮，“飞耀速录”的名字象磁石一样把我的目光紧紧吸住。我一口气浏览了飞耀速录网站，飞耀速录说出了我的心声，我几乎是含着泪把飞耀速录网站所说的种种误区看了一遍又一遍，句句触动我的心灵，网站说出了许多人不敢说的话，好多话我反复捉摸，我正是在误区中白白耗费了10个月！说得真实在！我决心去试一试！

　　来到飞耀速录，我首先认识了王教授。开学仅仅一周，我所看到得一切使我重新看到了希望。我想在这里向与我共同学习过速记的学友们说两句心里话：在科学高速发展的今天，处处都有科学，亚伟中文速记机的发明本身就是科学，但速记培训还停留在传统的经验式培训方式，这种方式与速记事业的发展格格不入，也使我们初学速记的广大热血青年付出了昂贵的代价！在飞耀速录，我亲身体验到了学和教的科学，是他们开辟了科学培训之路，使学习速记的学生们摆脱误区，把梦想变成现实。让我把这里的特点和一般速记培训班作个比较，就算我的汇报吧。

　　特点一、教授当校长。王教授是飞耀速录的校长，在速记培训圈中由教授担任校长算是一大特点。王教授是中国最高军事学府－由陈庚大将担任第一任院长的中国人民解放军事工程学院毕业，是个有丰富教学理论和实战教学经验的老教授，曾成功的主办过多种全军的特种技能培训。飞耀速录的教学大纲由王教授亲自主持制定。大纲充满着科学和哲理，详细，周密，有条理、有层次，天天有目标，有要求，有实现方法。

　　特点二、先练手功。王教授认为手功是速记之本，在飞耀速录要拿出近两个月的时间专门练手功。王教授练手功的方法很特殊，也很有效。新手第一天的打字速度最高可达到每分钟70字，第三天有达到300字的。现在，几乎所有的速记培训都用打文章来练手速，把“手速”和打文章速度混为一谈。王教授认为：不能用打文章来练手速，那样练，不容易练出极限速度，通常的练法不能把手的潜力释放出来。王教授要求手速必须集中练习，每天都要尽可能地刷新自己的手速。我在原来学习班学了10个月，连“手速”的名词都没听说过，更不知怎么练了。在这里，我还要重新练。

　　特点三、训练的核心抓得准。现在几乎所有的速记培训机构都把打文章速度作为培训核心。王教授很幽默地说，那是只抓表没有抓本。一个人有病，表面看可用体温的高低来衡量，但要治病就不能从“治发烧”入手，要弄清“发烧”的背后。打文章的速度是表象，速度的背后有若干因素需要有步骤分层次地培训。王教授说，手速是本，反射词是核心。评论速录师的“速度”只是表象，并不能简单用“速度”来度量速录师的真实水平，打不同文章有不同的速度。手速＋反射词量＝速录师真实水平。两个人手速都是360字，但反射词量一个是2500，一个是40000，当然后者的接会能力远远高于前者。飞耀速录有明确有效的训练方法，因此，学校有胆量保证学会。到这里，我学习很踏实，我看得到自己天天在进步。

　　特点四：非常强调基本功。在别处学习，不知什么是基本功，天天打文章，生文章、熟文章，生文章、熟文章，好象打文章就是基本功。到这里，我大开眼界。这里的基本功分得很细，很有层次，先学什么，后学什么，怎么学，学到什么标准。一看，就感觉到这才是“教”，拿科学来教，拿知识来教。

　　特点五：一步一个脚印。在别处学习，开始还觉得进步很快，到后来，不知自己都有那些进步，只是整天打文章。王教授说：先学会走，再学跑；先学会1＋1，再学A+B，听起来很简单，但做起来很难。刚学会键盘、声母韵母就去打文章，就好象边走边跑，似走非走，似跑非跑，这样跑法怎么会快，怎么跑得稳，怎么会突破220字？王教授的教法不会出现180－200字的瓶颈。学员们感到这种教法无后顾之忧，只要按老师的指导做，目标一定能实现。

　　特点六：高效。王教授曾是全军评选出的优秀教官之一。强调高效是他的教学原则之一。全班要高效，每个人也要高效，教学全过程都要高效。他采用自适应教学法，让每个人都有适合自己的指标。王教授把许多其它学科的教学经验有借鉴地引入速记教学，看得出他的博学和丰富的教学经验，速记事业有这样的高级教学人才加入，速记培训将从此摆脱经验式教学，步入科学有序的“科班式”教学。

　　我切身感受到王教授所领导的速记教学队伍，是一支对速记培训有深刻理解和研究相当深透的队伍，同时，又是非常热情朴实，对自己、对学生及家长相当负责任的队伍，敢于挑战速记的种种误区，敢于突破传统的经验式教学，开创崭新的科学速记培训之路。我为我的真实感受而庆兴，也为我能成为飞耀速录的第一批学员而自豪。——————（光明）